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[Manuel] Enseigner l’anglais à partir d’albums (CM1/CM2) – Retz

[Manuel] Enseigner l’anglais à partir d’albums (CM1/CM2) – Retz

Bonjour !

Aujourd’hui je vous parle à nouveau d’un manuel que j’ai eu l’occasion de tester en classe : « Enseigner l’Anglais a part d’albums » par Sylvie Hanot. J’en profite pour remercier à nouveau les éditions Retz pour leur confiance.

Présentation 

Le manuel est composé de huit séquences toutes basées sur un album différent. Il est accompagné du CD mais pas des albums. Vous pourrez soit vous procurer ces derniers sur internet, soit diffuser les vidéos YouTube dont les liens sont donnés au début de chaque séquence.

Les albums utilisés dans ce manuel sont :

Follow the Line to School, The Gruffalo, The Royal Baby’s big red bus, Mr Wolf’s pancakes, My Brother, My Mum, Madlenka, How to make an apple pie and see the world.

Vous trouverez au début du manuel une programmation très détaillée de tout ce qui sera abordé pour chaque album : les objectifs principaux, le lexique, les structures langagières, les éléments culturels, la phonologie, la grammaire et le projet de fin de séquence.

Chaque séquence commence par une présentation de l’album, de son auteur et du projet de fin de séquence. J’apprécie également que soient présentes toutes les compétences travaillées pour chaque module, ainsi que les domaines du socle, c’est super pratique pour les fiches de prep’ (on sent l’inspection l’année prochaine ?) !

La partie « Quelques précisions avant de commencer » est plus ou moins longue selon le module. Elle est très utile si l’on n’a pas l’habitude d’enseigner l’anglais, c’est un petit plus, des petits conseils auxquels on ne pense pas forcément.

Comme toujours, et c’est extrêmement plaisant chez Retz, on retrouve avant chaque séance une énumération du matériel nécessaire.

A première vue les séances ont l’air complexes. Il y a beaucoup de choses écrites. Cependant tout est clair et on distingue parfaitement chaque partie. Les compétences de chaque étape de séance sont notées dans un petit encadré et les petits conseils qui nous accompagnent dans notre enseignement sont très appréciables.

Le manuel est même pensé avec de la différenciation puisque les fiches sont adaptées à plusieurs niveaux. Mes élèves ont tous plus ou moins le même niveau d’anglais donc tout le monde a les mêmes fiches, cependant je me laisse le loisir de choisir si je vais leur donner le niveau 1 ou 2 selon le travail demandé.

A la fin de chaque séance on trouvera une section prolongements, ainsi qu’une section interdisciplinaire. La section prolongement est top pour enrichir les rituels, mais aussi si vous laissez régulièrement vos élèves travailler en autonomie. Elle est riche en ressources à imprimer ou liens en tous genres (jeux sur tablette ou ordinateur…)

Le CD qui accompagne le manuel contient toutes les ressources nécessaires au bon déroulement des modules. Vous y trouverez toutes les fiches, flashcards, paroles de chansons, évaluations… super bien rangées !

Conclusion

Lorsque l’on apprend l’anglais, il est important avant tout de l’entendre. C’est pourquoi j’ai trouvé très intéressant le fait de travailler à partir d’albums. Cela permet également de donner un sens aux apprentissages des élèves, et pas seulement de leur jeter des mots de vocabulaire vides à apprendre par cœur.

L’élève a le plaisir d’écouter une histoire, il sera donc plus impliqué dans l’écoute afin de la comprendre. L’album apporte également une touche culturelle indéniable. On est mis en contact avec de la littérature étrangère, et l’on y découvre beaucoup d’éléments de civilisation.

Je n’ai eu l’occasion de tester que deux modules avec mes différentes classes car j’ai commencer en cours de période 5. Avec mes CE2/CM1 qui ont un niveau assez bas nous avons commencé par le premier album « Follow the line to school ». Avec mes CM2 nous avons commencé par « Mr Worlf’s pancakes » puisqu’ils ont un niveau un peu plus élevé. Les deux classes apprécient énormément les albums (nous sommes encore dessus), c’est un réel plaisir d’apprendre en écoutant une histoire.

Alors oui, les séances paraissent lourdes (elles peuvent parfois être coupées en deux, ou faites à plusieurs moments de la journée), cependant elles sont très complètes et méritent que l’on s’y penche afin de pouvoir faire travailler les élèves dans les meilleures conditions possibles.

Je sus impatiente de pouvoir commencer l’année prochaine dès la rentrée, afin de pouvoir réaliser plusieurs projet avec ma (ou mes) classe(s).

Ressources internet pour l’oral d’EPS du CRPE

Ressources internet pour l’oral d’EPS du CRPE

Hello !

Dans l’attente des résultats des admissibilités (jeudi 11 Mai pour moi), me voilà en pleines révisions pour les oraux. Je vous propose un aperçu d’une partie des ressources que j’ai pu trouver sur internet pour mes révisions. Attention, certaines pages ne sont pas à jour concernant les programmes. Cependant les activités proposées restent très intéressantes.

Le plus important est de garder en tête que les quatre champs d’apprentissage en EPS pour le cycle 2 et le cycle 3 sont :
• Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée.
• Adapter ses déplacements à des environnements variés.
• S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique.
• Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel.
Voici un document concernant les programmes d’EPS de 2015 pour les cycles 2, 3 et 4 : http://eps.ac-dijon.fr/IMG/pdf/synthese_programmes_clg_eps_26nov15.pdf

Au cycle 1 nous parlerons de compétences, qui sont celles-ci :
• Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets
• Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées
• Communiquer avec les autres à travers des actions à visée expressive ou artistiques

• Collaborer, coopérer, s’opposer
Voici la page eduscol de l’EPS en cycle 1 : http://eduscol.education.fr/cid91994/agir-s-exprimer-comprendre-a-travers-l-activite-physique.html

Pour la suite, voici les liens des ressources dont je me sers. L’article sera certainement mis à jour d’ici les oraux. Bonnes révisions et bon courage !

L’EPS en général

Les programmes officiels

L’essentiel du programme d’EPS pour le cycle 2

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique (maternelle)

L’EPS en cycle 2 

L’EPS au cycle 3


Les différentes ressources pour l’oral

• http://ekladata.com/dEaO1j0T9PO6qbH60ovN3Ch7QzY/EPS-1-Didactique-de-l-EPS-et-education-a-la-sante.pdf

Le blog d’une maîtresse, avec plein de fiches d’EPS pour réviser l’oral 

• Un autre blog de maîtresse http://jeseraimaitresse.eklablog.fr

• Plein de conseils pour l’oral, et pour la préparation de séances selon les tranches d’âge, de 3 à 11 ans.

Des conseils pour l’exposé à l’oral

Les finalités de l’EPS (Attention ces fiches prennent en compte les instructions officielles de 2008, à prendre avec des pincettes)

Construire une séance d’EPS 

Un document sur le retour au calme à la maternelle

La liste des sujets d’EPS pour la session 2017 à Nice 

Des fiches très utiles sur les différentes activités

Encore des fiches 🙂


Les APSA

La natation

• http://ekladata.com/LIvUkAgX150PPR0VaPznNihOIE0/La-natation.pdf

• http://jeseraimaitresse.eklablog.fr/eps-la-natation-a125852880

• http://ekladata.com/JOB3SgxDNyxifxkkj8-SIlXEej4/La-natation-a-l-ecole.pdf

Des idées de jeux de familiarisation pour les débutants.

Un dossier pédagogique pour tous les niveaux

Séquence d’apprentissage de la natation GS


Jeux et sports collectifs

https://drive.google.com/file/d/0B-uP9bppL8RSY1RkYTFfNG1od1k/view

• https://drive.google.com/file/d/0B-uP9bppL8RSeXFJdHpfQ01SMVE/view

• http://ekladata.com/iT0cMPNfYLiJxDVueQ7RRCFO02Y/Les-jeux-collectifs-a-l-ecole.pdf

Des jeux pour l’EPS en cycle 2


Danse

Danse contemporaine en maternelle

Situations de danse en maternelle

Un module de danse au cycle 2

Un module de danse au cycle 3


Athlétisme

Les activités athlétiques en maternelle

Activités pour les cycles 2 et 3